古诗词教学计划

古诗词教学计划

人生若与世俗有差距,突然间,迎来一个新的起点,为今后的学习做打算。 想学习如何规划但不知道向谁询问? 以下是小编整理的古诗词教案。 欢迎阅读并收藏。

古诗词教学计划/

古诗词教案1

《全日制语文课程标准》(实验稿)指出:“小学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的思想感情。中华文化,吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活,尊重多元文化,吸收人类优秀文化的养分。” “背诵精选诗词(含正文)不少于160首。” 新教学大纲首次明确规定了背诵量,特别是对古诗词背诵的要求。 加强古诗词背诵是小学语文教学的一项重要任务,是贯彻新课程标准、发展素质教育的需要。

1.营造诗意氛围,激发学习兴趣

对于小学生来说,古诗词离我们的实际生活比较远,学起来会觉得枯燥。 为了激发学生学习古诗词的兴趣,达到安静的教学效果,我从诗词教育的角度来布置课堂。 黑板报精心开辟了“古诗园”和“古诗园”,介绍古诗词知识和学生背诵古诗词的成果。 教室前黑板左上角专门设置了“诗歌角”,作为抄写“每周诗歌”的固定版面。 “诗歌角”每周精选一两首诗抄写,推荐给学生阅读。 学生们每节课前和课后都会朗诵古诗词。 学生一进教室,抬头就会看到经典名言。 轻松和谐的氛围为走近经典提供了特定的环境,具有同化和促进学生行为的力量。 深厚的班级文化底蕴潜移默化地感染和熏陶着学生的心灵。

2、集中精力背诗,提高阅读效率

我们选择背诵的古诗词文章都是脍炙人口、朗朗上口的作品。 为了让学生能够饶有兴趣地背诵这些优秀诗词,进而爱上我们的古诗词,在实践探索中,我将做好以下工作:

1、组织班级读书,保证读书时间

俗话说:“一年之计从春开始,一日之计从早晨开始”。 每天早上,孩子们一来到学校,就受到古典诗词散文的熏陶,吸收民族文化的营养,让孩子们深深感受到“最重要的事情”。 书香传远,其乐无穷,常诵清词,香更香。”每节课预习铃声响起后,要求学生“一诵”。就是让学生背诵古诗词来相应衬托语文学习环境。每周二的阅读活动课上做“两问”,即学生提出不懂的问题,老师帮助解答。同学们与古诗词文章的距离越来越近,其乐融融。

2.进行多样化的阅读,提高阅读效果

背诵是培养感性力的一个重要方面,有利于学生对古诗词的整体感知和总体理解。 俗话说:“诗读百遍,其意便明白”。 朗诵时,学生或大声朗读,或轻声吟诵,引导学生在朗读中感悟诗意,以知而明,以悟而入,以入而抒情,以情而明理。 。

①大声朗读这首诗,并从整体上理解这首诗。

这里的“读”是让学生第一次读诗词,有一个整体的感悟,对古诗词有一个大概的了解。 在每周一中午的诗歌活动中,学生们首先根据拼音读出每个汉字的读音,正确、流畅地朗读诗歌。 然后跟老师一起读。 老师有节奏的朗读起到了很好的示范作用,直到学生读得有兴趣、爱上了。 然后我们开展同桌互读、火车上读书、老师朗读、男女生读书比赛等多种形式。 古人曾云:“好读书,不求深奥”。 这是一种读书的方法。

②读好、背诵,丰富积累。

周恩来总理曾说过:“青年时期的记忆积累,将受益一生”。 背诵是古诗词教学的立足点。 “幼时学习如漆”。 小时候背过的这篇文章,可能我这辈子都不会忘记。 因为孩子正处于记忆的黄金时期,背下来不仅能让他们终生铭记,而且会让他们受益终生。 俗话说:“熟读唐诗三百首,不懂作文也能背诵”。

结合明星学生、明星团体评比活动,班里还开展了“古诗词朗诵、争星”活动。 每个学生准备一本古诗词选本。 学生每背一首古诗,就把它抄到积累本上。 老师和家长可以根据学生积累的笔记本检查学生的背诵情况,并及时给予鼓励。

③随着音乐歌唱,感受诗意。

“诗不是无情之物,字字皆是发自肺腑”。 欣赏诗歌时,除了欣赏古诗词的意境外,最重要的是能够感受到作者的情感。 事实上,诗歌和音乐与艺术同源,有着悠久的渊源。 很多古诗词本来都是配以音乐来歌唱的,有的古诗词后人还为它们谱写了音乐,不仅可以吟诵,还可以歌唱。 我们可以利用实践课、班会、音乐课等来学习这样的歌曲。

3.开展诗歌活动,提高语文素养

孩子毕竟是孩子,读了一段时间之后,难免会放松。 为了让学生的阅读活动持续下去、深入人心,我们将围绕经典阅读活动举办一系列竞赛活动:

1、背诵、争星。 举办古诗词朗诵比赛,不仅可以加强古诗词的积累,还能让学生体验到朗诵的成就感。

2.情境表现。 很多古诗词的语境性很强,适合表演。 让学生将古诗词的内容表演成情景喜剧,非常有趣。 朗诵时,加上适当的语气和动作,边朗诵边表演,不仅有利于记忆,而且有利于学生理解诗的意境。 这样,通过表演,让学生有身临其境的感觉,加深对古诗词的理解。

3、诗画。 由于作者的深思熟虑,古代诗文的语言十分生动。 在学生背诵的基础上,将古诗词文章搭配图片,加深学生对古诗词文章的理解,培养学生的思维和想象力。

4.创作班级诗集,体验童心

背诵是学习古诗词、散文的基础。 指导学生创作是学习古诗词、散文的升华。 传承中华民族文化是学生的理想目的。 鼓励学生创作诗歌,出版诗集,组织自己的诗歌报纸,让学生充实自己。 起来,变“美丽”。

古诗词教案2

诗歌是激情的表达,诗歌是童心的专利。 诗歌是中国文学审美特征和中华文化精神的集中体现。 从古诗词歌曲中汲取营养,让学生在背诵中提高文化素质。 开展古诗朗诵不仅可以提高孩子的语言表达能力和审美水平,更重要的是可以将传统文化的种子播撒到学生幼小的心灵中,让他们的成长根深深扎根在沃土中。民族文化的土壤。

带领他们漫步经典诗歌长廊,发现美、欣赏美。 鼓励学生通过自主阅读、诵读来追求真知的乐趣,提高学习质量,激发对文学的兴趣。

教学目标:

1、了解中华文化的丰富性和博大,吸收民族文化智慧,弘扬祖国优秀文化,培养学生爱美之心。

2、初步掌握一些简单的诗律、古诗词的对仗、押韵等结构。 3、掌握背诵古诗词的几种方法:大声背诵(《望庐山瀑布》)、低声慢诵(《静夜思》)、欣赏背诵(《游子歌》)。

4、营造朗诵诗歌的氛围,让学生在沉浸其中的同时,受到传统文化的熏陶。

5、能够欣赏、背诵一定数量的经典诗词。

6、通过各种形式表达自己对古诗词的感受,大胆表达自己,积极培养学习古诗词的乐趣和欲望。

具体措施

(一)普及推广

1、根据各年级学生的年龄特点,选择合适的古诗词,编成各年级古诗词教材。 利用课前两分钟和看报时间开展“古诗朗诵教学活动”。

1)一、二年级可以使用“读故事、学古诗词”(主要是五言诗)。 因为故事中的一些句子与诗一一对应,这些句子恰好是对诗最好的解释。 让学生在轻松的过程中理解古诗词,达到熟悉和背诵。

2、每班黑板角开设一个“古诗角”。 值班学生上课前会带领学生背诵。 要求学生每周背一首诗,并抄在自己的摘录中,让背诵古诗的声音响起。 充满校园。

3、利用每周四播出的红领巾欣赏、背诵经典诗词。 4、利用各班校本课时间背诵经典古诗词,通过写、画、唱、表演、背诵等方式表达古诗词。

(二)培训与提高

1、每个学生都有一本古诗集。 一、二年级的学生主要是背诵和画适当的图画。

2、教师根据教学实际编写教学设计,充分调动学生的积极性,利用多媒体优化教学。

3.校本教师积极出国留学,通过讲学、讲座、网络等方式提升教学科研能力。

4、在训练后期,力求让学生“边唱边学”。 老师采用“半吟半唱”的方式配合手语进行实验教学,帮助学生领略诗歌之美,陶冶情操。

(三)成果展示

1、举办“古诗朗诵”比赛,让古诗朗诵充满校园。 2、充分利用校园走廊、窗户等一切可用资源,展示学生的优秀作品。

3、利用校园文化墙的视觉感染力引导学生学习、背诵古诗词,营造浓厚的诗词朗诵氛围。

古诗词教案3

受中华传统文化熏陶,继承中华文明,弘扬中华文明,提高文化底蕴,培育爱国主义精神。 本学期古诗朗诵教学我计划从以下几个方面入手:

1.引起兴趣。

诵读中华经典,做谦虚的君子。 精心备课,课堂上介入典故、古诗词中有趣的故事,激发学生的学习兴趣。 拓宽学生的视野,介绍诗人的经历、特点、贡献,带领学生阅读相关课外书籍,加深对古诗词的理解,可谓一石二鸟。 同时让学生随着音乐朗诵,激发学生的自豪感和成功感。 根据学生的年龄特点,当学生背诵厌倦时,让学生将古诗词与绘画配对,不仅理解了古诗词,而且加深了学生的审美情趣。 让学生劳逸结合,避免对古诗词感到烦躁或厌烦。 写故事和戏剧来培养想象力和创新能力。 在玩中学习,在玩中学习。

举办班级竞赛、选唱明星、男女生比赛等多种方式,让学生积极参与,培养兴趣。 本着鼓励、表扬的原则,让学生快乐、自主地参与到本次活动中,并在活动中感受到生活更加充实和有意义,体验成功的喜悦。

在阅读、理解、背诵、表演“经典”的过程中,他们与思想家进行了一场又一场跨越时空的交流,提高了学生的文学素养。

2.保证数量。

首先,复习巩固上学期学过的古诗词,然后把以前没学过的12首经典古诗词背下来,以便及时掌握。 然后,背诵《校本教材》中的著名古诗词,增加背诵次数,让学生养成背诵的习惯,培养背诵能力。 对于有能力的同学,一定要提出更高的要求,根据自己的实际情况,制定自己每学期的背诵计划和具体目标。 增加数量,力争保证每个孩子都吃饱吃好。

3、注重质量。

每节课及时检查背诵情况,一一记录每个学生的背诵情况,对没有背诵或不熟悉的学生进行监督。家长会上,鼓励家长了解背诵古文的必要性和前瞻性。积极配合老师,严格要求孩子背好每一首古诗词。 家庭和学校共同努力,争取一个能背好每一首古诗词的孩子。

四、加强指导

一方面,加强教师对范读的指导,在线收集相关音乐朗诵。 另一方面,培养尖子生,加强阅读训练,让学生领略古典诗歌的语言美、韵律美、意境美,提高学生带情感的阅读能力。 、念诵能力、感知能力。

总之,通过本学期形式多样的背诵活动,让学生在背诵中领悟生命的真谛,明白做人的道理,受到美的熏陶。

古诗词教学计划

为了让学生深入了解我们民族文化的瑰宝,吸收人类文化的养分,培养高尚的情操,以及扩大学生的知识面,丰富语文知识的积累,提高语言表达能力。技能方面,学校推出了以“古诗朗诵”为主题的学期校本课程

1、趣味古诗词课程的开发。

因为我本身就是一名语文老师,所以我根据自己原有的文学功底和对语言的透彻理解,设计了整个课堂,将背诵和提高语文素养有效结合起来,将声、色、画、艺融为一体。 整体而言,学生在课堂上学习一首古诗后,还可以选择自己喜欢的方式来表达这首古诗,或背诵,或表演,或换调唱,或改写风格,或将古诗配图……吟诵的主动权交给了学生。 一本一本精美的小诗人吟诵书籍展现在大家面前。 一节课40分钟,学生收获的不仅仅是一首古诗,更重要的是,他们受到了古代文化的熏陶,自主地热爱着古代文化,获得了知识、能力、情感的“三个”收获,也进一步提升了自己的能力。 教师对古诗词的理解和鉴赏能力提高了教师的教学水平和文学修养。

2.每天背诵一首诗。 充分利用课前两分钟,值日学生可以自由选择背诵内容,抄在黑板上的“古诗角”上。 他们还利用课前的时间带领学生背诵。 因此,上课前几分钟经过各层走廊时,总会听到诵经声。 学生们也乐于每天在自己的“百宝箱”摘录本中抄写一首诗,设计、绘制,并经常与朋友们交流、阅读。 这样,学生不仅积累了知识,而且养成了良好的念诵习惯。

这样,学生就能寓教于乐,寓教于乐,寓教于乐,使古诗词教学得到了有益的拓展和延伸。 孩子们讲文明语言、说普通话、独立背诵已成为常态。

3、引导学生积极参加学校“诵读古诗词”的校园文化活动。

“诵读古诗词”校园文化是我校本学期校园文化建设的新特色。我们利用校本课程时间,训练学生朗诵大量经典诗词; 我们利用综合练习课的一部分时间对孩子们的新诗词进行指导和创作练习,极大地提高了孩子们的想象力。

1) 校园里充满了诗意和优雅。 活动前,我引导学生选一首古诗词,充分展示班级特色,以多种形式表达古诗词的意境。 学生们喜爱这种形式,表演者们也激动不已,纷纷背诵优美的古诗词。 年轻观众听得津津有味,观看得津津有味,时不时还会不由自主地高呼。 整个活动非常愉快,充满诗意。 香气四溢……

2)、少儿新诗走进校园。

如果说体验古代文化是情感和情操的熏陶,那么创作新诗就是情感的熏陶。

创新火花的迸发,是体验诗歌文化的延伸。 让学生深深感受到:我不仅能背诗,还能用诗的形式表达我的所见、所闻、所想。 我变成了一个小诗人。

3)、文化对联洋溢校园。

楹联是我国优秀民族文化的瑰宝,融诗书艺术于一体。 学生在日常生活中接触到很多对联,如春联、结婚对联、生日对联等,但理解不够深入。 本学期,通过副班主任上午的读书欣赏,我作为班主任的指导,以及学生的课间积累。 本次活动中,学生们在解答对联知识、表演对联故事等方面表现出了很高的热情和参与度。

通过这些富有创意、卓有成效的活动,我和学生们丰富了知识,加深了感情。 古诗词教学已步入正轨。

古诗词教案4

开展中华古诗文诵读活动,弘扬民族文化,传承民族精神。 中国古代诗文是中华民族优秀传统文化的瑰宝。 中华民族的精髓蕴藏在中国古代诗文经典之中。 背诵古诗文可以提升人的境界,丰富内涵,开阔心胸,净化心灵,启迪心灵。 智慧起着极其重要的作用。 开展古诗词朗诵,对于进一步加强学生爱国主义精神和中华优秀文化传统教育,陶冶情操,培养审美能力,全面提高学生素质,提高语文教育和思想道德教育水平,具有深远意义。 是学校加强未成年人思想道德建设,对学生进行思想道德教育,促进校园精神文明建设不可替代的资源。

具体措施

为深化和巩固本次活动,形成全校性的诗歌朗读文化可持续、长效的效应,制定了相应措施。

1、班级建立了背诵古诗词的个人档案。 每个学生都有一张档案卡,用于记录学生所背诵的古诗词、散文的题目,以及背诵时间和熟练程度等。

2、教师进行专题检查,对各班的诗歌朗读活动进行监督、评价和表扬。

3、在古诗朗诵教学中,定期进行考核,了解各班的学习情况,解决出现的问题,及时总结经验,并在全校推广。

教学方法

古诗词阅读教学的目的是利用中国古典诗词丰富深厚的人文教学资源,提升学生的人格,优化其人文素质,使他们未来成为德才兼备的社会公民。 基于此,在我的教学中,一切以学生为中心,为学生着想。 我不做肤浅的文章,逐步培养学生背诵古诗词的习惯和兴趣。

具体方法如下。

1.背诵。 我们紧紧抓住背诵这个核心,利用课堂让学生自由背诵或共同朗读古诗词文章。 此外,全校每月还开设活动课,老师专门指导学生有感情地朗诵古诗词文章。

2.背诵。 在背诵的基础上,还要达到熟悉背诵的程度,才能保证背诵的效果。 一般每学期背诵10首诗。

3. 笔记摘录。 要求学生摘录一定数量的名言,进行长期积累。

4、模仿名篇:要求学生模仿一定数量的名篇名句,积累或制成诗文集,并在课堂或学校观摩、互相学习。

5.竞争。 有两种方法。 首先是学生之间的阅读比赛,主要在班级内进行。 比拼的是阅读能力和情感。 二是学校每学期举办全校古诗词朗诵比赛,对获奖班级颁发证书以示鼓励。

古诗词教案5

一、教学目标:

1、初步培养学生对传统文化的兴趣,为今后的积累创造条件。

2、背诵经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力。

3、直面经典,汲取中华文化精髓,提高学生人文素质。

4、在诵读中获得感悟,感受经典中蕴含的思想艺术品质,陶冶情操,净化心灵。

2、教学内容:

本学期的阅读内容分为三个部分:

1.古诗十二首。

2.十大名言。

3、带“龙”字的成语有9个; 6个表示“思考”的成语; 5个表达杰出和不寻常事物的成语; 5个形容友善态度的成语; 一组相互联系的习语。

3、教学时间:

1、每周一、三、五的经典阅读课和早读时间提供阅读指导。

2、每天在语文课上花1-3分钟的时间进行复习和巩固。

3.学生课外复习、背诵。

4、教学策略:

1、以老师的示范阅读为主,辅以一些知识点的讲解。

2、学生以反复朗读为主,要求记忆和积累。

3、检查并落实

(一)开辟“古文读书园”,评选每月读书之星。

(2)每月计算学生的背诵进度。

(3)分组显示并选择班级星级。

五、三年级学生课外读物推荐

1.必读项目。

1.《国学经典读本》

2.《爱的教育》

3、《稻草人》,叶圣陶,中国少年儿童出版社,1979年版

4、《宝葫芦的秘密》张天翼乡村读书出版社20xx版

2.选择阅读材料。 (根据自己的爱好选择性阅读。)

1.杨红樱系列

2.《周恩来》

3.《雷锋的故事》

4.《岳飞传》

5、“小学生十万个问题答不出来”

6.《中国节日故事》

7.《中华美德故事》

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