古诗词阅读基础知识点总结

古诗词阅读基础知识点总结

古诗词是中国特有的文体,具有特殊的格式和韵律。

1、诗歌按节奏可分为古诗和现代诗两大类。 古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗歌节奏的角度来划分的。

(一)古诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。 《宋》、《歌行》、《吟》、《曲》、《经》等古诗体裁的诗歌也属于古体诗。 古诗不注重对仗,押韵比较自由。 古代诗歌的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗→陶诗等文人五言诗→唐代古风新乐府。

(2)现代诗:现代诗与古诗相对,又称现代诗。 它是唐代形成的格律诗。 它分为两种类型。 对字数、句数、层次、韵律等都有严格的规定。

① 一类称为“绝句”,每句有四句。 五言诗简称五绝,七言诗简称七绝。

②一种叫“律诗”,每首八行,五言诗称五律,七言诗称七律,八句以上称排律。 。

(3)词:又称诗、长短句、曲调、调词、乐府等。其特点:声调有固定的框架,句子有固定的数量,词有固定的声音。 根据字数的不同,可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小调(58字以内)。 单词可分为单声调和双声调。 双音分为两个部分。 单词的一段称为块或片,第一段称为前块、上块、上片,第二段称为后块、下块、下片。

(4)曲:又称词语、乐府。 元曲包括散曲和杂剧。 散曲起源于金代,盛于元代,其风格与词相似。 特点:除了固定字数外,还可以添加衬字,口语使用较多。 散曲包括小曲和套曲两种。

2、按内容分类:可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边疆诗、山水田园诗、怀旧诗(史诗)、物物诗、哀悼诗、寓言诗等。

(一)诗眼:“诗眼”一词最早见于北宋。 苏轼诗云:“天工忽转去,诗眼巧增又失”。 诗眼是诗歌中最能发意、表达最有力的关键词。 诗眼是理解诗歌的一把钥匙。 抓住诗眼,领会大意,可以有效帮助解决问题。 王安石的《春风绿江南岸》用“绿”字代替“至”、“过”、“儒”、“满”字,取“绿”字的颜色”并提升文章形象。

(2)提字:提字是修辞方法之一,即根据内容和意境的需要,精心挑选最恰当、最有表现力的词语来表达意思。 其目的是用最恰当的词语准确、生动地表达人或事。 古人写诗时,常有“唱一言,扭断数茎须”的意境。

(3)形象:所谓形象,是指客观形象通过创作主体独特的情感活动所创造的艺术形象。 简单地说,图像就是含有“意”的“象”,是用来表达主观感受的客观对象。 在比较文学中,意象的名词解释是:所谓“意象”,可以简单地说就是主观“意义”和客观“象”的结合体,即融入诗人思想的“物象”。和感情,被赋予了某种特定的形象,具有特殊的意义和文学意义。 简单来说,就是通过借物来表达情感。

(4)表现手法:表现手法广义上是指作者在措辞、表达思想感情时所采用的特殊的组织句子的方式。 分析一件作品,我们可以从点到点具体地把握它特殊的表达方式。

注:又由于现代汉语不再注重表达技巧和表达技巧的区别,因此可以认为两者是统一的。 但如果我们要严格区分表现技巧和表达技巧。 表达自己的志向,表达自己的情感,表达自己的情感,直接表达自己的思想,对比,衬托,衬托,表达自己的抱负,象征,想象,联想,反思,寄情于景,对比,使劲,以景抒悲,夸张,渲染环境,虚实结合,点面结合,动静结合,以动定景落静、伏笔、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞手法、锤炼文字、以小见大、句型选择等。

古诗词阅读原则:

1、抓住诗的眼睛,抓住意象,理清意境

一、诗的眼睛 诗是语言的艺术,古人写诗时特别注重“炼词”。 一行或一首诗中最具表现力的词通常是动词或形容词。 如《悠然见南山》中的“见”字,《红杏枝闹春》中的“闹”字等,使诗形象生动,富有境界。

2、意象诗中作者所表现的景物,是景物所表达的客观“象”与作者的“情”和咏物所表达的“意”的完美结合。 古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律的。 例如:“梅花”是品德高尚的象征; “月”代表思乡之情; “鸿雁”是传递信息的使者等,有时诗人也会塑造一组意象。 例如,马致远的《秋思》创作了11个形象,以“断肠人”为中心形象,表达了他对秋天回到怀远的思念。

3、意境是文学艺术作品中一幅自然与生活和谐广阔的图画,渗透着作者含蓄丰富的情感,形成能够引起读者想象和思考的艺术境界。 优秀的古诗词所创造的意境具有广阔的艺术空间。 诗歌意境(情境)之间的关系,往往是寄情于景、触景生情、交融于景。 意境特点有:慷慨悲壮、雄浑雄浑、宁静自然、苍劲壮观、悲壮苍凉、孤独寂寥等。可见,抓住这些关键点,就可以跨越语言障碍,快速触及诗人的精神世界,进入诗歌的艺术境界,解读诗歌、解答疑问。

2.掌握古诗词基础知识

诗歌分为古体诗(又称“古体诗”)和现代体诗(又称“格律诗”)。

3.把握诗歌的不同主题

根据诗歌题材和内容的不同,古诗可分为风景(抒情)诗、回忆(咏物)诗、咏史(怀念)诗、咏物(志向之词)诗、田园(山水)诗。 )诗、边塞(征服)诗。 ETC。

诗歌鉴赏五个步骤:

【第一步】先看诗歌类型(按表现方式分为现实主义和浪漫主义;按内容分为田园诗和边塞诗)古诗一般选择唐诗和宋诗,大部分是抒情诗,抒情诗可分为情景抒情、借古抒情、抒发愿望。 抒情风景诗主要把握风景与情感的关系; 借古诗一般都把握古今的关系。 什么事物表明什么诉求,这是第一步。

【第二步】到诗的后半部分,找到诗的中心(作者想表达什么,他想表达什么)。

【第三步】看诗的前半部分,想一想写了哪些意象,这些意象构成了什么样的画面,这些画面有什么特点,这些画面对诗的中心有什么作用(这其实就是景与景的融合,也就是把握意境)。

[第四步] 做五个必看的事情:

①必看标题(标题往往是诗的眼睛,或者是中心事件,有助于理解诗的内容);

②必读作者(识人、谈世事、了解作者风格);

③必读笔记(可以通过这个了解诗的情感基调、难点的知识典故,有时还附有答案);

④必看名句(中心句、诗眼往往都在这里。诗歌欣赏往往就是名句欣赏);

⑤一定要读题干(题干方向性很强,一定要看清楚要求,必须结合原诗内容和题干回答问题,不能解释清楚)概念空了。答案一定要有针对性、有方向性。什么、想要什么、给什么,这个很重要,可以说是重中之重)。

【第五步】看看诗中所用的技巧,这样就很容易欣赏古诗了。 在组织一首诗时,一般可以使用以下表达方式:这是什么类型的诗,诗人采取了什么样的风景,形成了什么样的画面(或者用什么样的形象描述来描绘),以及表达了诗人什么样的思想和情感。 在艺术特色方面,主要采用了哪些表现手法,达到了什么样的表现效果。 或者这样说:这首诗运用(表现、修辞、表现)手法,写(意象)(某某)特点,表达(突出)(某某)思想感情,发挥作用。 (某某)角色。

诗歌鉴赏六读:

1.读诗名。

古诗词除部分词、词、调外,大多都有题名。 它们要么表明写作对象、写作重点,要么表达情感基调。 如《洛城春夜闻笛》,交代了引发情感的时间、地点和事件。 “听邻吹笙”、“凤鸣声如彩霞横空”,是从《吹笙》中演绎出来的; “墙外不知谁家”,选自《邻居》; “疑似千树碧桃花”,仍是从标题中扣除,即笙声所产生的幻觉(注意“疑”字),而不是“庭院美丽”的描述。

二读“快报”。

古诗词所表达的思想情感,往往蕴含在意象之中而不显露。 但也有一些诗歌中个别词句明显地表达了思想情感倾向。 阅读时,要把这些有价值的信息圈起来,与全诗结合起来体会。 如赵谷的《江楼旧情》中,“独上江楼,觉孤寂。月光如水天,共赏月的人在哪里?”景色依稀和去年一样。” “独上江楼”句表达了诗人孤独的身影和孤独。 情感上,第三句“走到一起”与之呼应。 “想得小”直接表达了不知所措的感觉。 产生这种感觉的原因在于第三句或第四句。 又如李白的《菩萨漫》:“素林大漠烟织,寒山悲青。暮入高楼,楼上有人愁。玉石”阶空而立,鸟归匆匆,归程何处?长亭更短,“悲”“悲”触景生悲,孤寂悲;抒发情感整个词的基调;“空”表达了等待的痛苦和无果;“归”明确地表达了思念家乡的感觉。高考选的诗大多是绝句,绝句一般是“死张献之”第四句表达主旨,如《峨嵋山月歌》《思念君去榆州》《春夜洛城听笛》《谁担不起故乡之情》韵律诗一般是一两联描写情景、叙述,三四联议论抒发情感,如杜甫的《夜行书》、《登岳阳楼》等。 。

三、读图。

诗意意象包括物象(意象)和人物意象。 古诗词中常用的意象往往具有相对稳定的意义,如柳树、春草、残莲、粟、菊、梅、竹、杜鹃(秭归)、沙鸥等,但不能机械地理解。 例如,“柳”一般用来表达分离的情感,但在“柳绿江平”、“柳头月上”、“柳暗花明”等句子中,又村亮”,“刘”字与“刘”不谐音。 ,与分离无关。 图像要结合观看,多幅图像要组合起来形成意境。 例如,有的学生看到“竹笋上没有人看到野鸡,沙子上小鸡睡在妈妈旁边”时,就会片面解读“没有人看到”“睡在妈妈旁边”。正如杜甫的孤独。 诗人结合“砂石路上的杨树”、“溪边的荷叶”等意象,描写了晚春景象的生机和情趣,流露着深情,没有孤独感。 有的人物形象描述物象,如“蜀僧抱青羽,西行峨眉山,为我挥手,如听千山松音”。 更多的是抒情主角(诗人)的形象,如《洛阳亲友》如相问,冰心在玉壶里。”表达了抒情主角纯洁纯真的感情。 (诗人)。

第四,看笔记。

注释有的解释写作背景,有的解释疑难词语,有的揭示典故意义。 它们对理解诗歌起着一定的作用。

例如:天津试卷中的《听四川和尚君弹琴》提供了三个注释。 ”①青气:古代著名的竖琴。②流水:借用“山流水”的典故。③霜钟:据《山海经? 中山经》,凤山有九钟,霜降时鸣响。

这三个音符分别写名琴、听者的感受、琴声与钟声的交融。 据此,我们可以推断出这首诗的基本内容。

五、读“有无”。

在无中见有,在有中见无。 古诗言简意赅,是浓缩的作品。 空白处较多,请读者合理填写。

例如:“西出阳关,无故人”,

无中生有:我再也见不到故人了,我只看到黄沙,西风,夕阳,还有无尽的思念之情……”我只能看到长江在江河中流淌。天空”,

有事无物:只有长江之水流向天,而远远望去,却不见朋友的帆。 朋友随船而逝,我的思绪追着水而来。 “祖国山环绕”,“周围都有”,但城市空荡荡,昔日的繁华已不复存在。 类似的句子还有“国破山河”、“天上姑苏台有月”等句。

六、读类型。

读诗时,根据题材了解体裁,有助于理解诗。

如:咏景诗、咏物诗、咏别诗、咏边塞诗、咏史诗、游子思归诗、咏妻子和人民诗等。